PUENTE GENIL SOSTENIBLE 2024-2025

Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo sensibilizar al alumnado sobre la importancia de adoptar hábitos sostenibles en su vida diaria. A través de la metodología de aprendizaje-servicio (ApS), se fomentará su participación activa en la mejora del entorno, reforzando su sentido de pertenencia y compromiso con la comunidad.

Mediante actividades prácticas y colaborativas, el alumnado analizará los principales retos medioambientales de su entorno cercano y diseñará soluciones concretas, realistas y viables. Además, explorará el tejido productivo local para comprender su impacto en la sostenibilidad y proponer mejoras. De este modo, no solo adquirirán conocimientos y habilidades, sino que también contribuirán de manera tangible al bienestar de su comunidad.

SdA PUENTE GENIL SOSTENIBLE: SECUENCIA DIDÁCTICA

El objetivo de esta primera fase es despertar la curiosidad y motivar el aprendizaje. Es el momento de involucrar al alumnado, enseñando con emoción para transformar el conocimiento en una experiencia significativa. Se trata de hacer que lo aprendido resulte emocionante, captando y manteniendo una atención activa, sostenida y consciente.

Hemos creado un breve vídeo que resume los objetivos de esta SdA y, al mismo tiempo, motive al alumnado a participar activamente en su desarrollo.

DEBATE
Hemos planteado un debate para activar los conocimientos previos de nuestro alumnado, lanzándoles la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos hacer que nuestro pueblo sea más sostenible, respetuoso con el medio ambiente y eficiente en el uso de sus espacios?

Hemos propuesto a nuestro alumnado la elaboración de un decálogo de ideas para mejorar nuestro pueblo desde una perspectiva sostenible y respetuosa con el medio ambiente.

Para comenzar, cada grupo de la clase (trabajamos en equipos cooperativos de cuatro estudiantes) ha creado su propio decálogo.

A continuación, presentamos el Decálogo de Puente Genil Sostenible elaborado por uno de los grupos cooperativos:

Esta fase se centra en construir nuevos conocimientos y reconstruir aprendizajes previos. Es el momento de reflexionar, reforzar, deducir y sintetizar lo explorado anteriormente. También es cuando se lleva a cabo la explicación, y se realiza instrucción directa e indirecta, hasta alcanzar el nuevo concepto que se busca.

En esta etapa, introduciremos los nuevos aprendizajes que el alumnado necesitará para desarrollar con éxito el producto o reto planteado desde el inicio.

¿POR QUÉ DEBEMOS APOSTAR POR LA SOSTENIBILIDAD?